小学语文-微能力 2.0 认证 C2 创造真实学习情境：方案与技术环境介绍

小学语文-微能力2.0认证C2 营造真实的学习情境 1.场景设计方案 2.技术环境介绍写作：ZJ【获奖作品】 1.场景设计方案：根据工具/软件/工具设计学习方案突出学生真实学习体验的平台。计划必须包括主题、面向对象、目标、任务、流程、评估、工具/软件/平台使用策略等；如果是文本，请以PDF形式提交。 2．技术环境介绍：介绍您认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并根据实践总结适用的主题和场景。建议用图片和文字来呈现。如果是文本，请以PDF格式提交。 C2 营造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 学校 XX 校名 ZJ 能力维度 · 学习情境分析 √ 教学设计 □ 学习方法指导 □ 学业评价环境 · 多媒体教学环境 □ 混合式学习环境 √ 智慧学习环境微能力点 C2创作真实学习情境学习主题《故宫博物院》针对的是六年级小学生。他们已经具备一定的阅读说明性文本和非连续性文本的能力。通过阅读理解课文内容是没有问题的。北京故宫是明清两代的皇宫。是我国现存规模最大、最完整的古建筑群。同学们应该早就听说过它的名字了。但没去过故宫的学生还是感觉陌生，所以必须采用虚拟现实引导学生了解故宫是一座宏伟的建筑群，布局和谐统一，增强了学生对传统建筑艺术的自豪感。祖国的。学习目标： 1. 通读课文，积累词汇量； 2、把握课文意思，理清文章中的解释顺序； 3、借助3D虚拟旅游平台，完成故宫游览路线图的设计。学习任务 1.学习以空间顺序解释复杂事物的写作思路； 2、利用虚拟场景体验，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就。学习过程 1. 创设情境，引入新课程。同学们，有人去过北京故宫吗？紫禁城是中国明清两代的皇宫。 1925年更名为故宫博物院，也就是我们今天俗称的“紫禁城”。故宫是我国最大、最完整的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的博物馆之一。现在，让我们一起参观一下这座举世闻名的“故宫博物院”吧。 ZJ 2. 第一次阅读课文，阐明你的想法。 1.独立阅读课文，利用词典消除单词障碍。同时，积累文章中的四字词，丰富自己的词汇量。 2.播放课文并示范朗读，学生边听边读。 3. 学生尝试画出参观故宫的路线图。 3.场景体验和深入学习。借助3D虚拟旅游平台，进行虚拟场景体验。根据作者的行踪，师生共同讨论并完成相关任务。