红星照耀中国第六章情节概括：苏区教育部长徐特立的人生经历与教育问题

红星照耀中国。只要还有一口气，我们就必须为共产主义事业奋斗到底。全书思辨阅读，第六章，西北红星，第五节，人生从五十开始！

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剧情梗概主要简单描述了苏区教育部长“老徐”（徐特立）的人生经历，以及苏区的一些教育问题。 ⑴徐特立：1876年生于长沙→学了六年→清代私塾任教→就读于长沙师范大学并任教→留学法国里昂、巴黎→返回湖南创办学校1923年→1927年入党→留学俄国→返回江西任苏区教育部副部长（瞿秋白出任教育部长）→（瞿秋白去世后）教育部长。 ⑵苏区的教育体系分为学校（苏维埃负责）、军队（红军负责）、社会（共产党负责）三部分。无论何种形式的教育，当前苏区教育的最大任务是扫除西北95%的文盲，为政治服务（为当前的革命斗争），使用汉语拉丁拼音28个字母。 ⑶边战斗边学习（别忘了边战斗边学习）。

故事的具体情节是，教育部老徐叫老徐。苏联地区的每个人都这样称呼他。 60岁的徐特立，脚步有力，眼睛明亮，双腿有力。

具体情节徐特立的生活和家庭是1876年出生于长沙一个贫困家庭的第四个孩子。学生上了师范学校六年→清朝老师→长沙师范大学（29岁）→数学老师 毛泽东的老师 长沙师范大学毛泽东的老师，很多学生后来成为共产党员，他们断绝了自己的道路小手指上访时长沙师范大学、省政府前上访。

徐特立一生的具体情节是，大革命后，他在法国里昂和巴黎求学。 1923年，他回到湖南，到一家工厂当家庭教师，赚取学费。湖南建立了两所现代化中学，积累了大量资产。 50岁入党。1927年终于入党，并赴苏俄学习两年。教育部长瞿秋白去世后，兼任苏区教育部长。

具体剧情：苏区目前的教育现状是文盲。几乎没有人识字，95%是文盲。如果你思想封闭，水是有害的。一生只宜洗澡两次。材料匮乏，没有印刷机，印刷就用碳板和平版石。自己造纸，纸质很差。

苏区教育制度的具体情况包括学校的设立（对苏维埃负责）、军队的设立（对红军负责）、社会的设立（由共产党组织）。建立小学200多所。小学教师师范学校、农业学校、纺织学校、商业学校。所有课程均在 6 个月内完成。

苏区教育体系的具体情节是军事教育：红军大学、骑兵步兵军事学院、无线电学校、护理医学院、工程学校。自习小组发放教材：图文并茂的识字教材。奖品：红色书签或铅笔。创新识字设计，28个拼读字母，成语袖珍词典，红色 中国新闻

具体情节教育成果，消灭了95%的文盲，效果显着。改变缠足、剪发、读书写字的习惯。政治宣传是为当前革命斗争服务的，人民是拥护共产党的。一边战斗一边学习。

批判性阅读

01.“人生从五十开始”的含义和背景是什么？问：文中“人生从五十开始”具体指的是什么？这个概念是在什么样的社会历史背景下提出的？目的：引导学生理解“五十年人生”的深层含义，探究其背后的社会历史背景。 “五十岁开始”是指徐特立五十岁参加革命，开启了人生的新阶段。它表达了一种不受年龄限制、随时可以为理想和事业重新出发的积极态度。这一概念产生的社会历史背景是，当时的中国社会正处于动荡变革之中，革命浪潮汹涌澎湃。一方面，社会不公和民族危机激发了广大人民的革命觉悟；另一方面，中国共产党领导的革命为不同年龄段的人们提供了参与和改变社会的机会。比如，当时很多像徐特立这样的人，即使年过五十，仍然受到革命理想的感召，毅然投身其中。

02.徐特立的教育经历和革命生涯？话题：徐特立的教育经历如何塑造他的革命理念？他在革命生涯中做出了哪些重要贡献？目的：通过分析徐特立的个人经历，了解教育背景对个人革命道路的影响。徐特立的教育经历使他深刻认识到社会不平等和教育对于改变社会的重要性，从而塑造了他的革命观念。他在革命生涯中做出了许多重要贡献，如积极传播革命思想，培养了大批革命人才；参加革命组织和活动，为革命事业建言献策；在困难环境中坚守革命信念，发挥模范带头作用。比如，在他的教育工作中，他不仅传授知识，还引导学生关心国家命运。许多学生在他的影响下参加了革命。

03.老年人在革命中的作用？主题：老年人在红军和苏联社会中发挥了哪些重要作用？他们的存在对革命事业有什么意义？目的：探讨老年人在革命中的价值和作用，了解革命事业的多元化参与。在红军和苏联社会中，老年人发挥着重要作用。他们根据丰富的生活经验提供决策建议；利用自己的威望和影响力来团结群众；通过讲述历史和传统，激发青少年的革命斗志。他们的存在，为革命事业提供了稳定性和延续性，传承了革命精神，增强了团队凝聚力。例如，一些老年人在红军中担任顾问，为战略战术的制定提供了宝贵的经验。

04.革命与年龄有什么关系？主题：革命有年龄限制吗？文章如何阐释不同年龄段的人在革命中的贡献和意义？目的：引导学生思考时代与革命的关系，认识革命事业的广度和包容性。革命没有年龄限制。文章阐述了不同年龄段的人可以在革命中发挥各自的作用。青年人充满朝气和冲劲，是革命的先锋队；中年人有一定的经验和能力，是革命的骨干力量；老人们以智慧和安定为革命提供支持和指导。这说明革命是一项全民事业，各个年龄段的人都可以为之做出贡献。比如，年轻战士冲锋在前线，中年干部组织协调工作，老贤士在后方建言献策。

05.徐特立的“革命第一，工作第二”的理念？问：徐特立提出的“革命第一、工作第二”的理念是如何体现的？这一思想对红军和苏联社会产生了什么影响？目的：分析徐特立的革命思想，了解其对红军和苏联社会的指导意义。徐特立的“革命第一、工作第二”的思想体现在他始终把革命事业的成功和发展放在第一位，个人工作服从革命的需要。这一理念对红军和苏联社会产生了积极影响，激励人们为了革命整体利益而放弃个人利益，增强了队伍的纪律性和团结性，使大家更加明确了奋斗的目标和方向。比如，在资源配置、任务安排上，优先考虑革命的需要，而不是个人工作的便利。

06.红军老年人的政策和做法？话题：红军对于老年人有哪些特殊政策？这些政策在实践中如何体现？目的：探讨红军对老年人的关爱和赡养工作，了解其在革命事业中的具体实践。红军对老年人有尊重和关爱的政策，比如在生活上给予照顾，安排比较轻松的工作任务，充分发挥老年人的特长和经验。在实践中，将为老年人提供更好的生活条件，安排他们从事教育、宣传、后勤等适合的工作。比如，为身体虚弱的老年人安排相对轻松的宣传工作，向群众宣传革命思想。

07.“人生从五十开始”的现代启示是什么？话题：“人生从五十开始”的理念对于现代社会有什么启示意义？它如何鼓励人们在晚年继续为社会做出贡献？目的：引导学生思考“五十年人生”的现代价值，鼓励他们积极面对晚年生活和社会责任。 “人生从五十开始”的理念对于现代社会具有重要的启蒙意义。它鼓励人们在晚年不满足于安逸的生活，勇于追求新的梦想和目标；它提醒人们，年龄不是限制个人发展和贡献的因素。他们晚年依然可以在各个领域发挥作用，为社会创造价值。例如，现代社会的一些老年人在退休后参加志愿活动，创业，或者继续学习新知识。

08.革命精神与年龄的关系？话题：革命精神会随着年龄的增长而减弱吗？文章如何解释革命精神与年龄的关系？目的：探讨革命精神与时代的关系，了解革命精神的坚守与传承。革命精神不会随着年龄的增长而减弱。文章解释说，革命精神是与年龄无关的坚定信念和追求。衰老可能带来身体上的变化，但内心的信念和对正义平等的追求不会改变。相反，随着阅历的增加，革命精神可能会变得更深、更坚定。比如，一些老革命家晚年仍坚守初心，为革命事业发挥着仅存的热情。

09、徐特立的人生哲学与革命实践的结合？话题：徐特立的人生哲学是如何与他的革命实践结合起来的？这种结合对他的个人和革命生涯产生了什么影响？目的：分析徐特立的人生哲学与革命实践的关系，了解其对个人成长和革命事业的促进作用。徐特立的人生哲学强调不断进取、为人民服务、为理想奋斗。他把这一理念与革命实践紧密结合起来，始终以革命的需要为出发点，无论是在教育领域还是在革命斗争中，都实践着自己的人生哲学。这种结合使他成为坚定的革命者，为革命事业树立了榜样，也推动了革命事业的发展。比如，他在艰苦的环境中坚持办学、培养革命人才，就是他的人生哲学与革命实践相结合的具体体现。

10.“人生从五十开始”与终身学习的理念？问：“人生从五十开始”的理念与终身学习的理念有什么相似之处？它如何鼓励人们在以后的生活中保持学习和成长的态度？目的：引导学生将“人生的第一个五十年”与终身学习的理念联系起来，鼓励他们树立终身学习和成长的态度。 “人生从五十开始”的理念与终身学习的理念相似，都强调不断学习和成长的重要性。它鼓励人们在晚年保持学习和成长的态度，不断完善自我，适应新的环境和挑战，为社会做出更多的贡献。比如，在现代社会，一些老年人通过学习新技能、参与新活动来丰富自己的生活，为社会传递正能量。

初中红星闪耀