PAGE5生活中的电磁铁教学设计：自制蜂鸣器与应用探索

1. PAGE5 电磁铁教学设计 生活中的教材分析 电磁铁磁性的存在和强度是可以控制的。电磁铁的这些特点恰恰体现了它的优点，因此在生产中得到广泛的应用。本课包括两个活动：“制作自己的蜂鸣器”和“了解电磁铁在生活中的应用”。通过制作自己的蜂鸣器，学生可以初步了解其工作原理。通过教材图片的介绍和资料复习，让学生了解电磁铁在日常生活中的应用。您将了解更多有关电磁铁在日常生活中的应用。学术现状分析电磁铁的应用与我们的日常生活、生产、科研密切相关，因此学习这一部分具有广泛的现实意义。此外，五年级学生已经具备一定的科学探究和动手操作能力。因此，在本课教学中，注重新旧知识的衔接，让学生在原有知识和经验的基础上，体验一次完整的动手探究。在操作过程中，您可以体验到成功的喜悦。学习

2.目标科学知识：了解电磁铁在生活中的应用，利用电磁铁有磁与无磁的特性，以及可以控制磁力大小的特性。科学探索： 1、自己制作一个简单的蜂鸣器，探索其工作原理。 2、通过查阅资料了解电磁铁在生活中的应用。 3 综合运用所学的电磁铁知识，设计出自己感兴趣的电磁铁工具。情感、态度、价值观： 1、愿意用学到的电磁铁知识解决自制蜂鸣器的问题。 2 认识到电磁铁在生活中有很多应用。教学重点是：制作一个简单的蜂鸣器并探究其工作原理。通过查阅资料了解更多关于电磁铁在日常生活中的应用。难度：综合运用所学的电磁铁知识，设计出自己感兴趣的电磁铁工具。考核任务：学生在“制作蜂鸣器”活动中的动手能力、思维能力和电磁铁的设计能力

3、创新是本课程评价的主题。教学准备制作蜂鸣器的材料、电磁铁在日常生活中应用的视频资料或图片、废旧电铃、电话听筒、玩具车电机等。 教学过程 1、会话介绍。同学们，我们已经了解了电磁铁的特性。 1.有同学能告诉你电磁铁的特性吗？ 2、电磁铁的这些特性可以应用在哪些领域（板书题目） 2、新教学 （一）自己制作蜂鸣器，探究其原理 1、这些电磁铁工具是如何工作的？让我们自己制作一个蜂鸣器。 2. 请学生使用桌上的实验设备，按照课本提供的原理图组装蜂鸣器。组装时请注意安全，防止图钉等物体伤手。 3、学生连接电路，让蜂鸣器开始工作，并仔细观察电磁铁的工作原理。 4.你看到了什么实验现象？ 5、全班讨论：蜂鸣器一响，塑料片就会振动，是什么原因？ （

4、电路接通后，电磁铁产生磁力，塑料弹簧上的铁片被钉帽吸引。此时，塑料弹簧上的触点与导线断开，电磁铁的磁性消失，塑料弹簧弹回。当触点重新与电线连接时，塑料弹片上的铁片再次被电磁铁的钉帽吸引。这样，塑料弹片就会因电磁铁磁性的有无而振动并发出声音。 ) 6 刚才的实验中你遇到了什么问题？如何解决这个问题（我问这个问题是因为要共同检查并解决蜂鸣器中的塑料片不振动或者振动幅度很小的问题。） 7 学生再次实验，出现问题 小组试图解决问题。 （二）电磁铁在生活中的应用 1问：电磁铁有什么特点？利用这些特性，电磁铁可以应用在哪些领域呢？ 2 视频介绍。 （一）讲：由于电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失，因此电磁铁在生产中得到广泛应用。

5. 生活。电磁铁在生活中有着广泛的应用。下面我们来看一个视频。 （2）播放一段视频，介绍电磁铁在日常生活中的应用。 3、观察与分析。 (1)老师还有一些小电机、电铃、电话听筒。你能找出电磁铁用在什么地方吗？ (2)学生分组观察。 4、生产、生活中电磁铁还有哪些应用？ （先让学生说说他们所知道的，然后让学生课后继续观察。） 3. 拓展应用：设计电磁铁工具 1. 我刚刚做了一个蜂鸣器，利用电磁铁了解它是如何工作的。我们身边有很多电磁工具。它们的优点和缺点是什么？请选择您感兴趣的电磁铁工具，仔细分析，提出您的改进建议，然后在14边形空间中绘制您的设计。 2名学生独立分析、设计。 3、对学生的设计进行交流和评价，并鼓励学生在课后完成制作。教学反思体现在电磁铁的应用上，升华学生的理解。只有科学课与生活紧密结合，才能体现科学课的真正价值。通过电磁起重机、电磁吸盘的视听资料，让学生在轻松的氛围中了解电磁铁在日常生活中的应用，加深对电磁铁原理的认识和理解，并引导学生探索电磁铁的其他用途，提高学生将所学知识应用到日常生活中的意识和能力。发现和提出问题是科学探究的起点。在本课中，教师鼓励学生发现问题、提出问题，并将其作为教学资源。教学中，我们还注重产生问题的情境，让学生认识到自己可以提出问题，有权利提出问题，有权利提出问题。此外，教师还注重培养学生的发散思维，让学生通过比较选择适合自己探究的问题。