游学是学生前往特定的、不同的地方，充分了解世界，从而了解自己的过程。
在日本，“留学旅行”被称为“留学旅行”（しゅうがくりょこう）。这是日本基础教育阶段各级各类学校必须开展的一项“具有划时代意义的教育活动”。它也是日本学校中最受欢迎的。最具特色、最受欢迎的活动之一，作为日本国民教育中的“必修课”，在国民教育中具有独特的价值。
本文原发表于《上海教育·环球教育报》2019年8月号，内容已被删除。欲了解更多信息，请参阅该杂志。
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日本游学概况
在日本，修学旅行是指学生以参观、学习、研修为目的，在老师的带领下，在住宿陪同下结伴旅行的旅行。一般在小学、初中、大学以及部分中学的最后一个学年进行。由于入学、入社、考试等原因，活动将于入学第二年举行。
修学旅行对于学生来说是在短暂的学生生涯中难得的一整天在一起度过的时光。
学生在朝夕相处的过程中，获得独特的人生体验，形成良好的人际关系和正确的人生态度；学生们还将接触到一些与平时完全不同的生活环境，感受那里独特的自然和文化。你不仅可以增长自己的知识，还可以了解集体生活和公共道德。
一、发展历史
日本游学历史悠久，可以追溯到明治时代，至今已有130多年的历史。
1882年（明治14年），栃木县第一中学的学生在老师的带领下，参加了在东京上野举办的第二届“产业发展推进展”。此次活动被认为是日本游学的萌芽。
1886年（明治19年），东京高等师范学校（现筑波大学）举办了从东京到千叶的“长途徒步旅行”，历时11天。这次活动是日本学校旅行的真正开始。
从此，学校旅游进入了新的发展阶段。 “留学旅行”一词首次正式使用是在1887年4月20日（明治20年）发行的《大日本教育杂志第54期》中。
1896年（明治29年），长崎县立长崎商业学校（现长崎商业高中）的学生赴上海游学。这是日本历史上最早的海外考察旅行。
图：驻日本冲绳美军普天间基地考察团
进入20世纪后，日本的学校旅行因战争而暂时中断。直到二战结束后才恢复并进一步发展。
1946年（昭和21年），日本文部科学省正式将修学旅行纳入国民教育体系。
1955年，日本成立了公益财团法人全国游学协会，以保障游学安全，并专门开展游学研究。
正是基于此，日本于1959年设立了东京至大阪的专列，并于1968年正式开通了专门供学校出行的新干线。
从那时起，学校旅行的交通工具不断发展。 20世纪70年代末，一些私立高中学生开始乘坐飞机完成学校旅行。
B. 游学目的地及内容
日本游学内容丰富，基本涵盖政治、经济、文化等领域。旅行的目的地和内容也根据年龄进行区分（见表1）。
表1 日本不同学阶段游学目的地及内容
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考察行程保护机制
日本游学已形成完整的自上而下的体系，有严格的法律法规和政策保证游学的宏观实施；
还有专业机构负责联系学校与社会，与上级政府各部门沟通协调，组织管理下级地方教委和地方学校，保障游学活动的整体运行；
各级各类学校认真按照国家政策法规和地方教委印发的学旅实施标准，高质量完成学旅计划。
这三个层面紧密相连、环环相扣，共同推动游学发展。
一、法规政策
提倡游学的国家很多，但像日本这样正式将游学纳入学校教育体系的国家却很少。
20世纪50年代，被誉为日本“教育之母”的《教育基本法》提出，学校旅行要“培养尊重生命、珍惜自然、保护环境的态度，培养对传统和文化的尊重，热爱祖国、热爱家乡，为国际社会作出贡献。”为和平与发展作出贡献”。
1969年的《初中学习指导要领》和1970年的《高中学习指导要领》在此基础上做了更详细的阐述，“应以游学为手段，落实教育目标（尊重生命、珍惜自然、保护自然）”。环境）是培养尊重传统和文化、热爱祖国和家乡、为国际和平与发展作出贡献的态度的重要载体之一。”
进入21世纪，修学旅行达到了发展的高峰期。日本文部科学省于2004年发布修订后的《学习指导方针》，在“特别活动”一章中规定，修学旅行是学校生活中的“旅行和集体住宿”，其目的是“让学生置身于与平时不同的生活环境中，亲近自然、文化，同时积累集体生活经验，加强公共道德修养”。
2017年3月，日本新修订的《小学学习指导方针》和《初中学习指导方针》进一步扩大了学校旅行的意义：“学校旅行的形式主要是短途旅行和过夜体验学习。组织开展游学旨在让学生在不同于平常的集体住宿活动中接触自然、了解当地文化历史的过程中增长知识、开阔视野、建立良好的人际关系。”
图：日本清水寺游学
此外，日本政府不断加大对游学的财政投入。它不仅与地方政府分担差旅费用，而且占比逐年增加。
政府还额外设立专项补贴，帮助贫困家庭的孩子，确保所有孩子都能顺利参加学校旅行。
在旅行风险方面，日本社会拥有完善的社会保障体系。几乎每个孩子出生后都会购买意外伤害保险。如果学校旅行中发生事故，确定学校不负有责任，社会和家长可以正视事实，通过协商或法律途径解决问题。
可见，完善的法律政策为赴日游学的顺利开展提供了强有力的政策支撑。
B. 专业组织
日本游学的顺利开展并成为学校教育的重要特色之一，离不开日本相关专业机构的支持。
例如，公益基金会全国游学协会成立于1955年6月，该协会以“确保学生安全”、“提高学校旅游的教育功能”、“优化经济”三大核心理念为核心理念。在学生的学校交通费用负担和政府相关财政投入方面获得好处”，并致力于服务整个日本国家。对中小学学校旅游进行管理、监督和指导。
协会每年都会围绕学校旅行的现状、成果和遇到的问题，进行相关研究，发布调查统计，向社会提供各种信息和资源，帮助学校和学生向政府申请相关设施或财政投资。 ，促进学校与社会紧密联系，不断提高游学质量。
图：日本游学相关推广组织力量
此外，全国学校旅行协会专门针对日本不同地区设立了学校旅行委员会，如关东地区公立高中学校旅行委员会、东海三县公立中学学校旅行委员会、近畿地区公立高中学校旅行委员会等。学校旅行委员会、露天区域运营委员会等。
这些机构将协助铁路部门公布学校旅游专项运输的运输计划和时刻表，定期组织当地学校举办学校旅游座谈会，对当地学校旅游进行调查研究，组织学校旅游成果和经验分享会。 ， ETC。 。
协会涉及的工作包括多个层面的研究、管理、信息发布等，涉及政府、政府部门、学校等。与政府、社会、学校有效沟通，保障日本游学全面运行。
C. 实施基线
由于实行地方自治，日本47个都道府县的地方教育委员会对于学校旅行有不同的指导方针和标准。各地教委制定了适用于本地区的学校旅行实施标准。
各级学校组织学生游学，必须符合相关基准要求，否则不予开展游学。
基准内容主要涵盖学校类型、游学时间、游学费用、实施年份、实施许可标准、带头师资要求、学生参与率、游学地点选择等多个方面（见表2）。
表2 2017年福岛县修学旅行实施标准汇总
此外，游学的实施标准也不是一成不变的，而是每年都会修订并向社会公布。一是允许各级学校按照这些标准组织开展游学活动。二是易于接受社会广泛监督。日本学校旅行的执行率常年高达90%以上，灵活细致的执行基准也是不可忽视的重要因素之一。
03
日本游学项目示例——开成学园
日本海成学园成立于1871年，位于日本东京荒川区。这是一所男子学校，设有初中和高中。
学院秉承“笔比剑更有威力”的教育理念，自建校以来，跨越了明治、大正、昭和、平成、令和五个时代，为各行业培养了大批优秀人才。日本社会。
2017年6月4日至8日，开成学园二年级学生前往九州地区进行了为期五天的修学旅行。
学校旅行委员会一年前就计划了这次活动，并设计了4条替代路线（见表3）。
表3 开成学园二年级学生游学行程
修学旅行中，同学们第一次看到了富士山美丽的雪景，第一次见证了国家的历史兴衰，第一次体验了国家机构的运作流程，感受到了国家的无情。第一次出现自然灾害和战争。第一次体会到京都、奈良古城的沧桑，神户、大阪的崛起与发展，第一次体会到职场的真实体验……
图为：鹿儿岛的樱花
他真正实现了“读万卷书，行万里路”的目标。
作者|韩荣钱旭阳（杭州师范大学教育科学研究所）
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