如何通过创新思维提升课堂教学能力：教学反思与实践指南

创新改变生活教学的思考（综合篇5篇）

在我们平常的日常生活中，我们必须拥有一流的课堂教学能力。反思就是反思过去并从中吸取教训。那么如何写一篇好的反思呢？以下是小编精心整理的关于改变生活的创新教学的思考（总篇5篇）。希望对大家有所帮助。

创新改变生活教学的思考1

10月24日，市委、市政府组织召开创新超越思维专题讲座。短短3个小时的学习过程中，会议室气氛热烈，掌声不断。王健教授用一系列智力题、游戏、案例，从新时代、创新思维、超越思维等不同方面阐释了思维创新的新理论研究成果，生动有趣、开拓思路。 。通过学习，我们对创新有了新的认识。这里，我结合自己的工作，简单谈一下本次培训的体会： 在本职工作中培养创新思维，要重点抓好三个方面。

1、善于发现问题

在我们的工作中，或多或少存在着一些问题。有问题不要紧，关键是要善于及时发现问题、认识不足。发现问题才能解决问题，才能为创新思维提供素材，才能创造“入口”。

发现问题，最重要的是增强观察能力。一要善于站在高处看，看自己的工作计划、政策、指导思想是否走在正确的轨道上，是否符合上级的要求，是否符合社会发展的方向。发展。二是要善于站在低处观察，看你的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否愿意接受和执行。三是要善于跟踪过程，看工作衔接衔接是否顺畅高效，措施能否有效落地落实。这样，问题就不难被发现了。

2.掌握最基本的方法

要实现创新思维，必须掌握正确的方法，加强训练。

一是加强学习，注重培训。当今社会，无论从事什么工作，学习都成为人们的第一需要。如果你一刻不学习、不进步，你就会面临被社会淘汰的风险。要实现创新思维，必须加强学习。同时，在学习的基础上，注重加强思维训练，开发自身的智力。平时，当你在工作中遇到问题时，你应该养成问自己“我该怎么办？”的习惯。给你的思维施加压力，让你的思维处于灵活的状态。一旦注入元素，就可以保证正常运行。

其次，你应该始终系统地思考你的工作。系统思维是指从全局性、层次性、动态性、交互性等方面综合考虑问题的方法。系统思维将引导人们产生新的思维方式，使人们从复杂的细节中把握主要矛盾，找到解决问题的方法。问题的解决方案。

第三，学习比较，寻找灵感。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有任何事物是孤立存在的。我们要善于把事物联系在一起，善于在历史与现实之间转换，转换时间与空间，善于在事物之间寻找桥梁，寻找事物之间的联系。一旦找到了联系，认识到了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴和比较，启发自己的想法，创新解决方案。

3、要有勇气付诸实践

创新思维作为一种思维，从根本上来说仍然停留在认知层面。如果没有实践，那么再好的思想也只是空中楼阁。只有创新思维与创新实践紧密结合，才能不断推动工作迈上新台阶、新台阶。在实际工作中，能指出工作中缺点的人很多，但自己付诸实践的人却不多。他们缺乏实践的勇气和工作的使命感和责任感。因此，在竞争时代，我们紧迫而重要的任务之一就是增强创新实践的勇气，不断开创工作新局面。

唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有主动性。思维作为意识的一个范畴，产生于实践，又反作用于实践。有什么样的思维就会产生什么样的工作成果。如果我们有正确的思维方式，即使在工作中遇到困难，也往往会“前途光明”；相反，无论机会和条件有多好，我们有时也会陷入“很多麻烦”。司法行政改革发展稳定工作错综复杂、瞬息万变，我们的思维也需要灵活多样、与时俱进。

创新思维对于基层司法行政人员来说非常重要。这是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展过程中，必须树立创新思维榜样，结合工作实际，用创新思维协调和加强管理，思考基层司法各项工作中可能遇到的一切矛盾和问题。单位，及时解决矛盾和问题。所有解决问题的办法都已经想好了。以创新思维推动工作创新，努力实现基层司法机关更好更快发展。

创新改变生活教学反思2

为巩固和扩大深入学习实践科学发展观成果，引导市机关党员干部解放思想、改革创新、创业争先，泰安市将从4月起集中3个月时间，对市级机关党组织和负责人进行调研。在党员干部中开展“解放思想，改革创新在行动”活动，展示他们开展“解放思想，改革创新在行动”活动的经验。

活动旨在深入贯彻落实科学发展观，促进经济社会又好又快发展，以创建“学习型、创新型、高效型、服务型、诚信型”机构为载体以体制机制改革为重点，创新思想、注重措施、注重行动、落实为基本要求，引导广大干部进一步提升思想境界、改进工作作风、提升工作水平效率。

一是创建学习型机构。出台关于推进学习型党组织建设的意见，召开市委中心组专题报告会，开办领导干部报告厅。以解放思想、改革创新为主题，开展专题培训，完善学习制度和考核机制，组织有针对性的学习研究。

二是创建创新机构。结合完善科学发展综合考核评价体系，组织市各部门、各单位研究制定本单位改革创新、奋发进取的目标和措施，并通过适当方式向社会公布。建立健全工作监督、考核评价、激励奖惩机制，推动创新目标和措施落实。

三是创建高效的机构。以提高工作效率为重点，全面梳理完善机关工作制度。制定机关岗位绩效考核办法，完善工作目标责任制。健全机关履职投诉和暗访机制，对群众反映强烈的部门、单位和相关责任人进行通报和诫勉。四是创建服务型机构。围绕“服务发展、服务基层、服务群众”，进一步改进工作方法，简化工作程序，规范行政行为。广泛征求社会各界和服务对象的意见和建议，修改完善机构服务承诺。开展“机关与基层（企业、社区、村）结对服务”活动，积极向基层提供政策、技术、信息等服务。五是创建风清气正的机构。认真落实党风廉政建设责任制，深入开展“廉洁文化进机关”和多种形式的警示教育活动，推动党政公开。

为确保活动扎实开展、取得实效，明确了活动的方法、步骤和保障措施。整个活动组织实施分四个步骤：一是制定标准、动员部署。制定市机关创建“五型机关”具体标准和考核细则，并召开动员会进行动员部署。二是比对标准，学会改正。在学习研究的基础上，对比制定标准，找出问题和不足，落实整改。三是弘扬榜样，沟通提高。认真总结创建工作先进经验，推广一批先进典型，召开现场经验交流会。四是总结评价，表彰先进。结合科学发展综合考核和文明单位考核，对市级部门和单位进行考核评价，表彰一批先进单位和个人。集中活动结束后，将把创建“五类机关”作为机关建设的一项常规任务，不断调整和完善创建内容和考核标准，形成解放思想、服务群众的长效机制。改革创新。

创新改变生活教学反思3

1月3日，我有幸参加了教务处组织的工作过程课程体系改革创新培训。本次培训内容丰富。系统介绍了课程体系改革的要求、先进的教学理念，并列出了我国最早开展课程改革的学校。作为一名一线教师，我受到了良好的教育和深刻的体会，对自己的责任有了深刻的认识。获得更深刻的理解和欣赏。同时，我们也思考如何结合我校的实际，把专业建设推向更高的水平，发展出自己的特色，从而推动课程改革的全面进步，保证可持续发展。的职业教育。下面我结合这次培训谈谈自己的学习经历和对课程改革的一些思考。

一、我对工作过程导向课程体系的理解

通过这次培训，我体会到以工作过程为导向的课程体系的基本思路是“以企业调查为基础，加强专业建设；以岗位目标为目标，找到正确的人才培养定位；以岗位能力为导向”。以工作要求为依据，确定教学内容；以工作项目和任务为载体，开发“理论与实践相结合”的新课程；落实“学会做事”的工作标准；在专业场合“把事情做好”教育标准。

二、我校课程改革的不足

通过这次培训，我体会到了国家为什么把职业教育提升到当前的重要地位，因为职业教育最贴近社会、最贴近经济，是培养社会急需的高素质劳动者和技能人才的重要途径。而且，作为职业教育，现行的教育理念必须改变。改变目前重理论轻实践、理论与实践分离的教学模式，应遵循人类认知学习的规律，采取循序渐进的方式，将理论与实践有机结合起来。采用一体化教学模式。然而，我们目前的教学方法离教学一体化还很远。这主要是由于以下几个原因：

一是教职员工思想观念尚未转变，需要广泛深入的学习和宣传教育。很多人都在被动等待或者不愿意改变自己已经熟练的教学方法。

二是目前训练基地设备不足，设备状况与现有施工技术完全脱节。

三是师资队伍素质较差。许多年轻教师没有工程实践经验。实验室缺乏先进的科研设备和科研能力。缺乏一些与工程实践紧密结合的工程项目。教职员工的实践能力无法培养。进一步影响教学、毕业生质量和产学研合作。

四是产学合作困难重重。合作必须建立共赢的运行机制。由于没有先进的科研设备和强大的科研团队，社会影响力和认可度不足，对企业没有吸引力，很难实现真正的产学研合作。

三、一线教师如何教学

通过学习，我认识到中等职业教育的教学不是教课本，而是教东西、教如何做好事情。需要明确的工作能力目标，围绕项目整合相应的知识，以任务为载体，在专业的情境中工作。提高专业能力、注重知识应用的教育。在实际教学中，应做到以下几点：

(一)创新教学方法。

基于工作过程的课程改革必须以工作任务为载体，以现实任务为驱动，让学生在完成任务中学习知识和技能，运用知识和技能，达到形成能力的目的。这就需要我们寻求新的教学方法，真正让学生在课堂上体验完整的、贴近实际的工作过程。这就需要我们分析每个学生的职业成长规律，找出适合人的职业成长流程。职业成长是从完成简单工作任务到完成复杂工作任务的能力发展过程。可以通过哪些方法和载体，让学生有序、有效地从较低的发展阶段进入较高的发展阶段？如何设计一系列符合发展逻辑的学习任务？在教学组织上，尽量安排尽可能大的任务范围，时间集中在某一门课程上，动态实施，教师队伍完全按照教学项目重组，行动导向的教学方法被采纳。教师应尽力营造真实的工作环境，使学生能够独立完成与典型工作任务相一致的学习任务。同时，要注重对学生学习过程的监控和评价。尽早发现问题，及时调整，使学生在学习知识的同时，培养和锻炼社会能力，从而实现职业学生全面可持续发展的能力，更好地适应职业发展的需要。企业。

(2)改变教学方法。

课程导向和工作过程教学改革，要把教师转变为生产教练、教材转变为培训手册、教学方法转变为培训方法、课堂转变为工作场所。以工作过程为导向的课程与教学改革，必须以工作过程为纽带，以完成任务为目的。必须发挥教师作为生产教练的作用，教材作为培训手册的作用，通过适当的培训方式，在工作现场完成工作任务。 ，从而掌握知识、获得技能、陶冶品格、形成素养。

（三）改变考试形式

即由结果考核转向过程考核，由传统考场转向工作现场（模拟）。要在工作现场进行过程检查，边学习、边测试、边评价，不断反馈和修正，实现教学与实践一体化。

总之，通过这次学习和培训，我能够真正看到自己的差距和不足，同时开阔了自己的视野，确定了专业建设的目标和方向。让我明白了课程体系的改革需要企业与学校的合作，需要学校各部门、各专业的沟通，需要我们大家共同努力，克服重重困难，把我校的专业建设带向一个新的高度。新的水平。培养社会急需的高素质劳动者和技能人才，努力完成历史赋予我们的历史使命。

创新改变生活教学反思4

为期八天的创业训练营就这样结束了。陪伴我们一个月的周六周日课程，让我对创新创业理念有了第一印象。与传统的课堂教学方式不同，这门课给我印象最深的是他创新、创新的新思想、新方法和看待问题的新视角。

学习团队合作是我学到的第一课。这个思想也贯穿了本课程的整个过程。来自不同专业、不同年级的我们被随机分配到各个小组，开始在小组里协作、配合。借助课堂上生动形象的理论知识，我们充分发挥各自优势，模拟企业运作。通过对企业六大职能的模拟配置，我们在不知不觉中灵活掌握了企业经营思路，了解了企业的发展情况。模式和想法。这个过程对于我们这些尚未接触社会、对企业的了解只存在于互联网上的碎片的人来说是有价值的、新颖的。通过全体老师的辛勤付出和热情指导，创新创业的精髓在这八天的时间里向我们充分展现。

作为一名大三学生，不像刚入学时的迷茫新生，大学期间留给我们探索的时间并不多。我们做出的每一个决定都需要考虑对未来发展的影响。因此，我有幸从众多申请者手中获得了这个宝贵的机会。我很珍惜，积极参与班级的各个方面。在这个过程中，我内化了各种新想法，开阔了视野。我也在课堂上学习了书本知识。为我们今后的发展奠定了坚实的理论基础。企业里的优秀人士用他们的经历和无私奉献，向我们展示了真实的职场处境，将缺乏实践经验的我们推向了更高的维度，也为还在迷茫和迷茫的我提供了新的视角。方向，参加了这次创业训练营，全体老师的热情给我留下了深刻的印象。从最基本的时间概念到创业思想的本质，这门课程给我带来的震撼不仅限于术语的丰富新颖，还有新术语的丰富。主要是要把握好每一个细节。

创新改变生活教学反思5

随着我国社会主义市场化进程的推进，“供需满足、双向选择”的就业形态逐渐形成。这种新的就业形式使毕业生和雇主从就业市场上的从属地位转变为平等的地位。相互选择的主体，双方都有自己的选择，这就要求大学生有更高的素质来面对选择，有更强的自主创业精神来迎接挑战。大学生作为社会前进发展的动力，必须适应文化经济时代的发展要求，具备较强的创新创业能力。

一、创新创业理念的必要性和紧迫性

1.培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要。

进入21世纪后，我国普通高校毕业生数量已突破200万大关。国家教育部学生司司长林惠清指出，虽然毕业生数量明显增加，但整个社会就业岗位数量并没有明显增加。在毕业生人数逐年大幅增加的同时，毕业生失业现象也开始出现，且人数逐年增加。教育部相关统计数据显示，全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右，仅高校毕业生就存在大量失业现象。面对日益严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立正确的职业理想和职业选择观念，培养创新思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争具有较强的理想意义。

2、培养大学生创新创业能力符合社会主义市场经济发展的需要。

随着市场经济的发展，城乡产业结构将根据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换。还应具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和发明的能力。能力，即未来的劳动者不仅需要具备专业能力，还需要具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力培养，符合社会主义市场经济对人才培养的诸多要求，也可以促进高等教育本身的改革和发展。

三、培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家繁荣昌盛的不竭动力。一个国家拥有创新能力和大量高素质人力资源，发展文化经济就有巨大潜力；一个缺乏强大科学储备和创新能力的国家，就会失去文化经济带来的机遇。 21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争。实际上是科技与教育的竞争。归根结底，是高素质人才的竞争。高等学校是人才培养的摇篮。培养和造就基础广泛、富有创新理念、能够应对中国大学生未来社会就业发展和挑战的人才，是各类高校教育创新的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键环节和基本内容。它能够有效支撑和推动国家创新体系建设，也将为建设创新型国家发挥积极作用。

2.大学生创新创业人格品质的内容及构成条件

人格，或称人格特质，是指一个人在一定的社会条件和教育影响下形成的相对固定的特征。具有创新素质的人才有可能开展一系列的创新活动。一个人的创新品质包括强烈的好奇心、广泛而浓厚的学习兴趣、主动的学习习惯、敢于质疑的学习精神等。

好奇心——好奇心是人们发现和认识世界的动力。耶鲁大学心理学家斯坦伯格发现，人格中的兴趣和动机是人们从事创造性活动的动力。兴趣来源于对事物的好奇心，是个体进行创造性思维的内在动力。兴趣和动力可以使个人专注于他们所从事的创造性活动。

主动学习——传统教育主要以机械、模拟、套路的学习方式为主，培养了学生被动的学习习惯，缺乏灵活、主动的学习和训练。文化经济时代日新月异，产品更新换代迅速。只有培养学生主动学习习惯，形成探索性学习机制，才能创新、与时俱进。

质疑——老师和书本上的概念不受欢迎。学生不敢质疑老师，更不敢质疑课本，已经成为很普遍的现象。毫无疑问，我们如何创新？只要我们善于发现问题，就有创新的可能。质疑身体促使人们发现问题，而创新思想则促使人们进一步解决问题。

创业品质也有丰富的内涵，包括勇于竞争的精神、勤奋务实的务实态度、坚忍不拔的顽强意志、艰苦奋斗的心理准备等方面的品质。

敢于竞争——商品经济社会充满了各种商机，也充满了各种竞争和压力。在这种环境下，要想创业，除了要有一定的经济眼光外，还必须有过人的胆识和勇气。经过充分的市场调研后，是否有勇气将计划付诸行动，是决定一个人创业能否顺利起步的第一步。创业需要敢于竞争、敢于冒险。

勤奋务实——创业光有勇气和勇气是不够的。在此基础上，一定要一步一个脚印，要有勤奋务实的态度。

毅力——创业之路并不平坦。当遇到挫折或失败时，是应该重新开始还是放弃？大学生如果没有坚强的意志和顽强的毅力，就不可能在创业路上走下去。前功尽弃的创业最终会失败。

3、大学生想要创业至少要注意四个方面

首先，要提高创业素质。一些大学生创业者对公司运营的认识过于简单。他们不知道如何筹集资金、如何规划经营活动、如何组建管理团队等，甚至缺乏基本的财务和管理知识。因此，在创业之前，应该有一个相对系统的理论培训。市劳保局每月举办免费创业培训班，有创业兴趣的大学生可以报名现场学习。

其次，要进行充分的市场调查。由于创业是在市场经济环境下进行的，创业必须遵守市场规律。没有市场调研和盲目投入，成功的可能性很小。因此，在创业之前，应该冷静地考虑选择哪个行业更接近成功。建议先在相关行业工作，熟悉一些行业的操作规则和流程。您也可以去市政劳动保险局参加实习培训。有50多个职位可供选择。在实习培训期间，您可以选择创业方向。

第三，我们必须从多个方面理解政策，并充分利用它。对于选择在毕业后选择自己的业务的大学毕业生，总体上有许多相关的优惠政策。大学生企业家应充分理解这些政策，这些政策可以减少或豁免，并可以申请哪些折扣。只有知道自己在做什么，您才能省钱并在业务开始时更好地发展。

最后，有一个坚定的身体。在大多数大学毕业生中，心理脆弱是一个普遍的问题。如果您在遇到一些挫折和困难时很容易放弃，那么您将无法获得最终的成功。通往企业家的道路并不容易，因此为大学生的心理准备也至关重要。改善大学生的创新和创业能力的方法。

4。大学生创新和创业的意义

江同志很多次提到：“创新是一个国家的灵魂，也是一个无尽的驱动力，以实现一个国家的繁荣。”年轻一代，尤其是大学生，是中国的重要群体。如果他们失去了对创造的冲动和渴望，他们将安定下来。如果我们保持现状并保持现状，那么中国国家最终将失去取之不尽的发展驱动力。企业家意识和创新思想绝不只是想开始业务的学生应该考虑的事情。即使是在其他职位工作的大学毕业生也不应该失去创新的“心”。

企业家精神是一个过程，企业家通过发现和识别商机，使用各种资源以及提供产品和服务来创造和识别商机，建立活动组织，建立活动组织。创业有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的快速发展和文化经济的快速出现，越来越多的大学生投资了企业家浪潮，并获得了许多成功的经验。因此，大学生的创业已成为一个热门话题。