保护生物多样性教学设计：探索人与自然和谐共处之道

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1、保护生物多样性教学设计 丁丽丽 山西省太原市迎泽区双溪小学 【教材简析】《保护生物多样性》是六年级第二卷生物多样性单元第7课。本课程已完成课程标准中的“12.4”。自然或人为干扰会导致生物栖息地发生变化。这种变化可能会对该地区生活的植物和动物的类型和数量产生影响。 12.4.1 认识人类与自然环境的关系 和谐相处。 12.4.2认识到保护我们身边各种生物的重要性。”前面，学生通过学习了解到从古至今生物的种类有很多种。那么本课的内容就落在了“组织学生研究生物多样性与我们人类的关系，探讨如何更好地保护生物多样性。”本课首先组织学生复习资料，分组交流，讨论为什么要保护生物多样性。然后通过查阅资料，我们可以了解到

2. 了解当前为保护生物多样性所采取的措施。最后，学生可以通过制作保护生物多样性的海报来巩固本课的学习内容。 【学生分析】学生需要在以下几个方面有一定的基本认识： 1、了解生物多样性包括宏观多样性的哪些方面。 2、对从古至今的物种多样性有一个整体的认识。 3.能够客观地看待生物之间的食物链关系以及生物与非生物之间的环境依赖和影响。据了解，这些基本认知在学生中是比较缺乏的，因此教师应根据学生的前期概念情况和教学条件，提供一些材料，如课件、视频材料等，帮助学生理解本次课程的内容。课。 【教学目标】 科学理念目标 1、生物多样性与人类生活密切相关，是人类衣、食、住、行的重要资源。 2、生物多样性对保护全球环境具有重要作用。 3. 人类不

3. 良好的行为会使地球的生物多样性受到威胁。科学探究目标 1. 能够从生活中获取证据并描述生物多样性与人类之间的关系。 2. 能够通过查阅数据了解生物多样性的现状。 3.能够在分析生物多样性破坏原因的基础上，提出生物多样性保护策略。科学的态度目标可以自觉地采取行动来保护生物和周围的环境。科学、技术、社会和环境目标认识到人类活动影响生物多样性和我们赖以生存的地球。 【教学重难点】重点：查阅资料，沟通讨论，提出保护生物多样性的方法。难点：学生对生物多样性与人类生活的关系认识不足，生活体验不足，进而影响了对保护生物多样性重要性的认识。 【教学准备】为学生准备：保护生物多样性的信息。教师准备：关于生物多样性和保护的多媒体

4、本体材质。 【教学流程】 一、重点 1.观看介绍视频。播放有关生物多样性的视频，并询问：生物多样性包括哪些方面？学生回答问题。 2、讲：地球上的生物包括植物、动物、微生物等，每一类下又有很多种生物。这些物种的数量非常多，形成了生物多样性。 （板书：生物多样性） 3.问题：这些物种之间有什么联系？ 4.小结：各种生态系统包括四个基本组成部分，即无机环境、植物、动物和微生物。每个生态系统中共同生活的生物通过食物链相互联系，正是这种联系使它们共同维持生态系统的结构和功能。设计意图：问题提出后，要求学生对生物多样性有一个整体宏观的认识，回顾和梳理地球上生物之间、生物与环境之间的关系。

5、相互依存、相互作用、相互影响。基于此，围绕“保护生物多样性”这一话题，提出“为什么保护生物多样性”和“如何保护生物多样性”的问题也就顺理成章了。二、探索活动一：思考为什么要保护生物多样性 1、讲座：在现代工业发展的过程中，人们忽视了对生态环境的保护，破坏了大自然的生态平衡。学生观看图片材料。 2. 问：我国生物多样性面临哪些威胁？学生查阅国内案例资料，进行交流、讨论和报告。 (1) 学生报告植物面临威胁的案例。 (2) 学生报告动物面临威胁的案例。 (3)学生报告生态系统面临威胁的案例。 3、摘要：我国生物多样性面临的威胁包括生态系统多样性遭到破坏、物种灭绝加速和遗传多样性减少等。 4.问题：面对这个

6.对于这种情况你有什么想说的？学生自由发表意见。 （老师在黑板上写：保护） 5.问题：学生可以思考生物多样性与我们人类生活的关系。我们人类为什么要保护生物多样性？学生查阅信息、互动交流、做报告。 6、概要：地球上的各种物种为人类提供了丰富的食物、能源、种类繁多的药材以及充足的工业原料。同时，多种生物也是重要的旅游资源。生物多样性是人类生存的物质基础。保护生物多样性、维护人类可持续发展是我们每个人义不容辞的责任。 7. 问：如果生物多样性遭到破坏，我们将面临什么？ 8. 总结：每种生物都生活在一定的生态系统中。某种生物的减少或灭绝会影响其生存的生态系统。人类人口的过度增长破坏了野生动物的栖息地，过度消耗生物资源，污染了空气、水和土壤，导致许多物种从地球上消失，而且速度还在加快。生态系统的巨大变化加速了生物物种和遗传多样性的丧失，最终影响整个地球的生命。