儿童数学启蒙：如何让孩子在生活中自然学习数学，培养逻辑思维

本篇上一篇文章是关于儿童阅读的。总结这篇文章，我也仔细思考了一下，思考如何向大家展示一个实用、可操作的方法。

说到学前班和儿童的数学启蒙，我尤其不希望自己或其他家长和老师有这样的误解。就是我总结的数学启示就是为将来数学高分做准备，就像现在幼儿园衔接班、辅导班的目标一样。 。高分只是夸大的目标和表现。我希望我的孩子们能够意识到他们生活在数学的世界里。他们可以对数字和数量敏感，通过数学理解事物，欣赏逻辑，并利用数学准确地理解和描述和解决他们遇到的问题。

在孩子们开始学习数学、语文等从学龄开始划分的科目之前，更多的基础知识、常识等就非常自然、有机地联系在一起并出现在他们的日常生活中。上帝赋予了孩子们非常强烈的学习欲望和能力。对于他们来说，生活本身就是最生动的教材！

（例如，花的雄蕊数量、花瓣的数量和形状都有特定的设计。）

宝宝会观察妈妈眼中的温暖，感受到拥抱自己的双手的支撑，听到美妙的摇篮曲从口中传来，感受到高低起伏的美好。他们会观察家里的几个人以及谁在家。无论谁出门，都会感受到一天的节奏，知道早上、中午、下午、傍晚、晚上会有哪些精彩的节目，比如喂食、洗澡、玩耍。在这个规律的循环中，期望和安全感……

随着年龄的增长，他们会认识到给他们的食物是大块还是小块。记得杨恩一岁多的时候，经常做梦，大喊：“我要大块，我要大块。”该死的！”他们会通过观察自己与周围其他人相比得到的收入来判断自己是否受到公平对待。他们会判断沟渠是深还是浅，以确定自己是否可以安全着陆，然后再采取行动。他们喜欢排列，比如排列剥好的橙子片，或者排列家里每个人的鞋子，如果你观察，你会发现他们都有一个特定的顺序。

有一个阶段，他们喜欢数数。从1开始数对我们来说似乎很平常，但他们却乐此不疲。他们会感受到不同形状的玩具之间的差异，如何使用每种形状，以及当零件是必要但缺乏时如何将它们组合成新的形状来满足他们的游戏需求。

随着年龄的增长，他们会想知道要乘坐多少站地铁以及总共需要多长时间才能出门。他们会计算自己可以支配的时间是一小时还是两小时。他们想要计算并知道历史上哪位皇帝在位时间最长。哪个洲面积最大，哪个国家人口最多。奥运会期间，他们会关注金牌数量，看看自己国家的排名如何。

简而言之，随着孩子年龄的增长，他们会在一个非常自然的过程中学习这些东西。家长或看护者可以通过观察孩子在此过程中的阶段特征，有意识地引导，与孩子进行启发性的对话和活动，更好地帮助孩子。

我们分享一些生活中做的事情，不让大家效仿。我坚信，我们在生活中都有独特的情况，您一定能够找到适合您情况的方法。

1.观察你的家，数学无处不在。

宝宝多大了，生日蛋糕上应该放多少根蜡烛？

宝宝长大后，应该穿什么尺码的鞋子，应该喝多少毫升的奶粉？当他发烧的时候，他的体温有多高，需要吃多少毫升的药。

妈妈烘焙的材料应该称重多少，体积应该是多少？烤箱里的美味食物应该定时多少分钟，温度应该调到多高。

妈妈测量了沙发的长、宽、高来选择沙发套的尺寸。

爸爸下班回家需要多少分钟？

您的祖父母是哪一年出生的，现在多大了？

……

建立数学概念和意识的父母或照顾者可以更有效地将这些概念传递给孩子。当然，我们不需要给婴儿讲能量方程，但我们可以根据孩子的年龄，在生活中继续自然地向他们介绍数学概念。

2. 对话中的数学

对话是一种非常重要且非常有效的学习方式！

帮孩子洗澡时，我们可以一边帮孩子洗小手小脚，一边试着轻轻数数，“来，洗你的小脚，1、2、3、4、5！”

当他们吃水果时，我们可以告诉他们可以吃多少橙子片、苹果片、维生素软糖；

我记得杨恩年轻的时候，我们住的大楼没有电梯。为了鼓励他自己上楼，这样我就不用抱着他拿食物了，我会和他一起数我们总共爬了多少步，“1,2,3,4,5” 、6、7……啊，我们在二楼，太好了！只剩下一层了！快点！”

杨恩上幼儿园的时候，和妈妈分开的时候他会很难过。我和他约定每次抱他多少秒，“1、2、3、4……时间到了，告别妈妈吧！” ，他平静地走了进去。

当加恩讲故事时，他会数页数。我会告诉他不要超过一定的页数，他会自己选择一定的页数，比如从第4页到第10页。他会数一下总共有多少页，然后告诉我他是否认为或多或少。

在玩乐高或磁铁等玩具时，孩子需要阅读说明书中标记的零件数量。当我和他们玩的时候，我会注意让他们先看一下说明，“你要选择这个模型吗？让我看看总共需要多少个三角形和多少个正方形？”然后一步步按照指示进行，盖恩发现在看到磁力件的形状描述后，他可以判断自己已有的零件是否可以制作，然后采取行动。

当我们乘坐地铁出行时，我们会尽量靠近地铁路线图上的位置。 “嘉恩，我们要去平安里，你算一下，总共要走多少站？”然后估计每一站的时间，请大一点的孩子告诉我们大约需要多长时间。

当客人来我家准备椅子和餐具时，我通常会说：“嘉恩，你数一下一共有多少人？告诉妈妈要拿几双筷子。”

当更美家乡微店的货物到达时，我也会让孩子数一下盒子的数量或者里面的物品的数量。

与孩子谈论数学信息应该是令人兴奋的。

例如，“请给孩子们拿三把勺子。”相反，你可以说：“请帮忙拿勺子，并确保每个孩子都有一个可以使用。”

此外，我们相信简单的数学思维过程可以通过慢速的语言向孩子解释，让他们理解结果背后的逻辑。例如，妈妈说：“我原本预计有6个人来参加生日聚会，所以把我做的蛋糕分成六等份就够了！但现在***阿姨和她的家人来了，我们就有更多的人* **人，我们需要再做一块至少**大到足以让每个人分享的蛋糕。”

“亲爱的儿子，你知道吗？你四岁的时候，你弟弟出生了。你五岁的时候，他才一岁。他永远比你小四岁。四年对你来说意义重大。”很多啊！你要知道，他和你年纪不一样，你已经知道很多事情了，但他还需要几年的时间才能明白！”

3.来数数吧，数数的基本功！

计数是数学中最基本的步骤，也是我们生活中离不开的技能。听起来没什么大不了的。谁不会呢？但对于幼儿来说，学习这是一个过程。要学会数数，他们需要能够指出，并且需要有一定的耐心，不要急于达到混乱的地步。在这个过程中我经常说的是“别着急，慢慢来”，哪怕只是1、2、3，这些都是最简单的数字。我想让孩子们通过观察知道每一个的含义。

另一个重要的一点是重复，重复地、多次地数很多事情。就像与数字交朋友一样，这个过程需要反复接触，从粗浅的认识到深入的了解。如果你想为将来理解复杂的事物做好准备，你必须反复学习并真正掌握简单的基础。计算能力是数学的基础。所以不要感到无聊。只要你的孩子有兴趣，总是问，这些有多少，和他一起数，然后一起拍手庆祝数字正确！

有一个特殊的数字，那就是0。孩子不仅要知道1、2、3代表什么，还要知道0代表什么。这样以后他们就不会对此感到陌生了。

当孩子一一数得很熟练后，可以引导他们数二二、五五、十十等。

当他们熟练掌握小数字后，你可以引导他们继续数数。他们知道1之后就是2，他们就会知道一千之后就是两千，一亿之后就是两亿，他们会发现只要他们数，数字就是无穷无尽的，他们初步体会到了这个概念无穷大。