艺术源于生活高于生活教案：美术课程设计与教学方法解析

艺术源于生活，高于生活 课程计划 课程名称：艺术 教师：卢文静 主题：艺术源于生活，高于生活 课程类型：欣赏展示 教学时间：45 分钟 教学课时：一年级 教学内容与目标：通过对艺术作品的欣赏和分析，学生可以进一步理解“艺术源于生活，高于生活”的道理。通过对艺术作品的欣赏和分析，学生可以初步学会欣赏艺术作品。培养学生在思考和讨论中合作、互动地解决问题的能力，锻炼学生的评论能力。教学重点和难点：（1）重点：让学生明白艺术创作的题材、内容和技法都来源于生活，艺术家创作的艺术作品和艺术形象高于生活。 （2）难点：以艺术作品为切入点，让学生理解“艺术源于生活，高于生活”。教学方法：灵感法、演示法、观察法 教具：图片、教材 教学过程： 简介：同学们，你们看过京剧吗？京剧中的动作和我们生活中的动作一样吗？她们漂亮吗？它们有艺术性吗？这些动作是来自我们的生活吗？学生们讨论并回答。老师总结说，这说明艺术创作和现实生活是密不可分的。今天我们学习第一课《艺术来源于生活，又高于生活》。让学生打开课本的第四页。一、欣赏国画《虾》（齐白石）（教材P4） 1、问题：齐白石简介：齐白石是我国著名艺术家。他在诗词、书法、绘画、印刷方面都有很高的成就。齐白石反对画作中拘泥于形似，而主要要求画作形神兼备。

他认为“绘画之美在于相似与不相似的平衡”，“太像则庸俗，太像则欺世”，不可取。 2、讨论：齐白石画的虾和真虾有什么区别？齐白石根据真实的虾总结出一种极其简洁的画法，从而使他画的虾与真实的虾有所不同。真正的虾的眼睛看起来像一个个小点，但他用浓墨和横笔把虾的眼睛画得很突出，使它看起来很活泼；真正的虾有很多条腿，但他把它们简化了，只画了五条，显得数量众多，形象生动。因此，他所画的虾不仅让人感觉是充满生机、觅食、游动的活虾，而且让人体会到笔墨刚劲有力、墨色干湿浓淡变化的艺术美感。 3、旁白：齐白石画的虾头和尾部是俯视图，腰部是侧视图。它们由虾的两个最显着的特征组成。正是由于艺术家集中和强化了虾的典型特征，他所画的虾比真实的虾更典型，高于生活。画家根据长期观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术形象。这与物体的特征密不可分，但由于画家的夸张和选择，观者对虾的生动印象更加强烈。 ，它是“相似与不同之间的奇妙”，给人以美的享受。齐白石的作品之所以如此感人，在于图像中所蕴含的情感——充满诗意和对生命的热爱，也诱导和激发了人们对生命的热爱。 4、讨论分析：他画的虾表现了一种什么样的美？描绘神之美，墨之美。 2、油画《开国大典》（董希文）问：它的主题从何而来？它是以1949年中华人民共和国开国大典为原型而创作的。

这是一幅深受群众欢迎的革命历史画。 ，，绘画。 1952年至1953年画的臧忠等中央领导人在天安门城楼上。我们代表亿万中国人民，向世界庄严宣告，中华人民共和国已经成立，中国人民从此站起来了。这庄严的声音响彻天安门广场，回响在祖国大地，震惊了全世界。展现了新中国开国大典的壮丽场面，再现了“中国人民从此站起来了”的划时代时刻。 1、思考：如果现实生活中没有发生这样的事情，艺术家怎么可能创作出这样的东西？ 2、讨论：两幅作品相比，哪幅作品中毛主席的肖像更加突出？画家用了哪些技法来突出毛主席的形象？油画运用油画技法强调空间感；揭开了毛主席和