加州艺术学院CalArts角色动画本科课程详解：传统手绘与现代CG动画教学重点

近年来，越来越多的中国学生选择出国留学。加州艺术学院动画专业怎么样？本文为大家整理了关于这个问题的资料。让我们一起来详细了解一下吧。

加州艺术学院角色动画 ( )

本科课程设置

在详细了解实验动画之前，让我们先快速了解一下角色动画的专业简介和课程设置。这样将更有利于实验动画的对比重点。

从官网的概述中我们可以看出，角色动画的教学重点是学习动画角色的表达和叙事艺术。教学方式包括传统的手绘动画和现代计算机主导的CG动画。

角色动画的教学目标相对偏向于扎实建立动画基础知识、培养高素质动画师。这一点也可以在专业内的详细课程中得到证实。

官网上列出的教学目标详细且雄心勃勃。总体而言，角色动画专业希望培养以动画创作为基础的全方位艺术人才。除了动画专业本身所必需的动画能力外，还包括前期视觉效果、概念设计、叙事结构以及适应各种工作环境的能力。

作为一所老牌动画学院，加州艺术学院角色动画专业的四年制课程堪称动画制作行业最规范的流程模式。

从最基本的草图，到早期的概念设计，再到数字艺术和计算机图形学的运用，甚至到动画的布局，一切都安排得一清二楚。就连从故事设计到动画分镜绘制的过渡，一二年级也有专业的课程指导。

对动画感兴趣的同学应该知道，分镜是动画专业的一大特色。将故事从文字转化为视觉图像，也是对新生的一次重大考验。如此细致的课程设置非常有用。有利于学生的过渡和转变。

在粗略了解了课本般的人物动画课程后，同学们一定对实验动画课程更加好奇。那么接下来我们就来看看被誉为动画界创意先锋的实验动画课程会给我们带来怎样的惊喜。

加州艺术学院实验动画 ( )

在官网实验动画的课程介绍中，我们可以看到“艺术”的地位极高，而学生身份的界定也弱化了动画师的概念，转而强调艺术家。学院官方表示，艺术原理和艺术实践是实验动画专业的整个核心，创建该专业的愿景是通过学生作为艺术家（而不是）独立的个人特质，在动画领域进行更多的刷新和拓展。可能性。

学院对动漫设计留学生的教学指导，概括为智力指导、美育和专业实践三大类。值得注意的是，在动画技术支撑层面院方正式提出的动画形式建议中，常见的动画概念中，与3D动画并列的2D动画变成了定格动画，3D则被动作捕捉所取代。 、编程和数字制作。它是一个与3D相交但又不完全是3D的概念。

这样看可能有点抽象，那么我们就来看看实验动画专业具体详细的课程设置。

本科课程设置

首先是本科课程。学习目标中，除了对动画专业学生的背景知识（动画史）、软件技能、团队合作和专业精神等一般要求外，还有两项特殊要求。一是学生个体独特个性的表达，二是跨学科的方法论。

这两点也是所谓的“实验动画”和“角色动画”，甚至其他院校动画专业的最大区别。实验动画专业也以其创新性和前卫性而闻名于世。

进一步细化特定学年的本科课程，我们可以发现，在本科学习的第一年和第二年，学生将参与独立动画项目的制作。除了对期末项目的概念性回顾之外，第三年更多地侧重于学习学校其他相关的实践课程，探索动画的更多可能性。最后一个学年的重点是毕业项目和一些重要的学术研究。

作为四年制本科课程，这样的课程可以说是“充满有用的信息”。一眼望去，基本上没有一个学期可以“汲水”、长舒一口气。

学生除了学习动画本身的专业知识外，还要求选修学校的四门公共艺术课程：美术、音乐、戏剧和舞蹈。在如此高强度、大规模的跨学科任务下，完成四年本科课程的学生完全有能力独立完成一部具有个人特色的动画作品。

研究生课程设置

从研究生课程概览中，我们可以清晰地看到，相比于本科课程，学院官方在研究生课程中更加强调创造力和领导力的作用。他甚至直言，研究生实验动画专业的毕业生将成为动画行业的创作先锋。

这样的“大话”并不是盲目自信，而是事实，包括上面提到的思齐在内的一大批优秀的动画创新者都是实验动画研究生毕业的。

在用于统计优秀校友的官博动画/电影栏目中，几乎每周都会更新优秀成果。那么这些优秀毕业生是如何做到的呢？让我们在课程中寻找答案吧。

实验动画研究生课程分为两年制和三年制。该课程为期两年，仅针对实验动画专业本科生。与三年制课程的区别仅在于一些基础知识和课程强度。因此，我们这里以三年制研究生课程为例。

首先我们看一下第一年的课程安排。以贯穿全年两个学期的短期动画项目为基础，穿插实验动画的视听课程和实验动画的历史。

小ONE在这里不得不感叹，实验动画真不愧是王牌专业人士。由于实验动画在动画概念上本质上是模糊和超前的，大多数学术流派仍处于探索过程中，但已经能够总结其视听特征和发展历史，并开设了单独的课程。大规模教学，这样的成就并非靠“创造性尝试”就能一蹴而就

此外，值得注意的是，还有5个选修必修课程方向，分别是手绘实验动画、C4D概论、定格动画、交互媒体和混合成像。这五个详细方向基本上囊括了当前动画行业所有可行的趋势。

在二年级和三年级的课程中，我们可以清楚地看到教学重点正在转向培养学生的个人特色。与其他学校的动画专业相比，对理论学术知识的要求更高。值得注意的是，大多数学术研究课程在第二年以“研讨会”的形式开始，甚至包括动画史。