深入探讨教育基本原理与现代教育思潮：从福禄培尔到马克思与恩格斯的教育思想

论教育的基本原则；幼儿园教育理论。福禄贝尔教育思想的传播和影响。

六、马克思、恩格斯的教育思想

空想社会主义教育思想的批判继承论教育与社会的关系；关于教育和社会生产；论人的本质和人格的形成；论人的全面发展与教育的关系论教育与生产劳动意义相结合的重要性马克思、恩格斯教育思想的历史地位和影响。

7.西欧现代教育趋势

自然主义教育思想；心理教育思想；科学的教育思想；民族主义教育思想。

6.国外现代教育

（一）19世纪末20世纪初欧美教育思潮和教育实验

1、新教育运动

新教育运动的形成和发展；新的教育实验： 学校、农村教育之家、 学校；新教育理论：梅杰曼和莱伊的实验教育学、凯兴施泰纳的“公民教育”和“工作学校”理论、蒙台梭利的教育思想。

2.进步教育运动

进步教育运动的开始和结束；进步教育实验：昆西教学法、有机教育学派、格雷体系、道尔顿体系、维纳特卡计划、设计教学法。

（二）欧美主要国家和日本的现代教育体系

一、英国教育的发展

《贝尔福教育法》及教育管理制度的变革； 《费舍尔教育法》； 《哈多报告》； 《斯宾塞报告》； 《1944 年教育法》； 《罗宾斯原理》； 《詹姆斯报告》； 《雷弗休姆报告》； 《1988年教育改革法》； 《1992 年继续教育和高等教育法》； “学习型社会中的高等教育”。

二、法语教育的发展

《渡口教育法》；统一学校运动和学制改革；中学课程改革； 《阿斯捷法》与职业技术教育的发展； 《朗之万-瓦隆教育改革计划》。

20世纪50年代和1960年代的教育改革：《教育改革法》、《公私学校关系法》、《高等教育定向法》（四法）； 20世纪70年代和1980年代的教育改革：法国学校系统现代化的建议； 20 世纪 90 年代的教育改革：课程宪章。

三、德国教育的发展

德意志帝国和魏玛共和国的教育； 《公办普通学校教育整顿统一总体方案》（总体方案）； 《修订后的学校教育统一协定》（汉堡协定）； 《高等学校总体规划》。德国统一以来的教育改革。

温馨提醒：24门考研课程免费开放！考研热门院校推荐、考研公共课程、考研专业备考课程、上班族专属课程……

教育部发布了2024年全国教育专业硕士研究生招生考试综合考试大纲。很多考研的同学都非常关心这个大纲。中国公考考研为您整理了《教育综合-中外教育史考试大纲部分原文》内容。我们来看一下。

（↑点击快速查看目标院校自选考试大纲↑）

中外教育史

[测试目的]

1.系统掌握中外教育史的基本知识，掌握教育思想演变、教育制度发展、教育实施过程的基本线索和阶段，特别是代表性教育家的教育思想、重要教育思想系统和重大教育活动。

2、准确了解国内外教育史基础文献特别是代表性材料，培养严谨的学风。

3、正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角，分析评价中外教育史实，总结经验教训，为现实教育改革和发展提供理论启示。

1.中国古代教育

（一）官学制度的建立与“六艺”教育的形成

一、西周的教育制度

“在政府学习”；大学和小学；中国研究和农村研究；家庭教育。

2.“六艺”教育

（二）家教的兴起与传统教育思想的奠定

一、私人讲学的兴起与各学者私人研究的发展

2.齐国稷下书院

三、孔子的教育实践和教育思想

创办私塾，编纂《六经》； “老百姓、富人、教育”和“性情相近，习惯相异”以及教育的作用和地位； “有教无类”和教育对象； “学而优则仕”的教育宗旨；教学内容；教学方法：因材施教，灵感归纳，学、思、做结合；道德教育；关于教师；历史影响。

四、孟轲的教育思想

思盟学校； “善性论”和教育的作用； “理解人际关系”及教育目的； “男人”的人格理想；论教学。

五、荀况的教育思想

荀况与《六经》的教学； 《性恶论》与教育的作用；以“大儒”为培养目标；以儒家经典作为教学内容； “听、看、知、做”结合的学习过程和方法；关于老师。

六、墨斋与墨家教育思想

“农业和工业界人士”代表； “苏轼论”与教育的作用；以“兼学者”为培养目标；以技术和思维训练为特色的教育内容；积极创造性的教育教学方法。

7、战国后期的教育论着《大学》、《中庸》、《学记》。

（三）儒家思想的统治地位和读经为官的教育模式初步形成

一、汉初文化教育政策 二、“独尊儒术”文化教育政策的确立

三、汉代学校与古典教育的特点

4、考察晋升制度

五、董仲舒的教育实践和教育思想

“贤者良策”及三大文化教育政策；关于人性和教育的作用；关于道德教育。

六、王充的教育思想

对谶纬神学的批判；关于教育和培训目标的作用；关于学习。

（四）封建国家教育制度的完善

一、魏晋南北朝官学的变迁

西晋国子学；南宋的“四殿”与宗明观；北魏官学。

二、隋唐时期教育制度的完善

探索和稳定文化教育政策；建立政府教育管理机构和系统；中央和地方官方教育系统的完善；私立学校的发展；学校教育发展的特点。

三、科举制度的建立

科举制度的出现；考试程序、科目和方法；科举与学校教育的关系；科举制度的影响。

四、颜之推的教育思想

颜之推与《颜家训》；论士大夫的教育论家庭教育。

五、韩愈的教育思想

复兴儒学的捍卫者； “性三质”理论与教育的作用；关于人才培养和选拔的思考；在老师的路上。

（五）理学教育思想与流派的改革与发展

一、科举制度的演变与官学改革

科举制度的演变及其对学校教育的制约宋、元、明、清时期的文化教育政策和官学制度；北宋的三学制与“三社法”； 《素胡教法》；积分法； “第六级证词”“法”； 《督导史》；社会学。

2. 学院发展

书院的产生和发展； 《白鹿洞书院启示》及书院教育的目的；东林书院及书院讲座；精舍精舍、学海堂及书院学术研究；书院教育的特点。

3. 私立学校和小学教科书

民办学校的发展及类型；民办学校教育的特点；小学教材的发展、类型和特点。

四、朱熹的教育思想

朱熹与《四书章句注》； “明明理灭人欲”与教育的作用；论“大学”与“小学”教育； 《朱熹读书法》。

五、王守仁的教育思想

“良知的成长”和教育的作用； “因人而宜”的教育原则；关于教学；关于孩子的教育。

（六）理学教育思想的批判与反思