中小学研学高峰期：探索研学深度与风险规避的策略

每年4月下旬至5月下旬是中小学学习的高峰期。参观知名大学、游览文化圣地、观察自然现象、探寻民俗风情……通过跟团旅游、集中吃住的形式进行研学，最短可达一两天长达五六天的时间，孩子们在旅行中开阔了眼界。开阔视野，增长见识，获得书本之外的宝贵知识。

然而，如何在研究中“研究”、如何“学习”呢？读书会成为春游的变种吗？尤其是如何才能有效规避校外旅行可能带来的各种风险？厘清这些问题需要校内外相关部门的共同努力并形成制度保障。

“研”要深入，“学”要深

上海日新实验小学近日举办第十二届学习周。三年级学生的主题是“拥抱崇明，感受生态之美”。孩子们用脚步丈量崇明岛的海滩和乡村，用眼睛在远离城市喧嚣的田野里寻找信息。他们一起度过了难忘的一周。

“崇明岛是一个什么样的岛？” “崇明岛的自然环境有什么特点？” “如何保护崇明岛的生态环境？”外出学习前，老师们在学校为学生们提供了一系列丰富、生动的课程和讲座，让学生们了解了崇明岛的地理位置和历史变迁，以及崇明的自然环境和生态保护。学生们还分组设计“定向越野”最佳路线，学习搭帐篷等户外生活技能。几天的学习过程中，几乎每个孩子都津津有味地吃着崇明特有的金丝瓜和云糕。

图片说明：日新实验小学的孩子们在崇明体验野外生活

研究完成后，一份观察笔记对于孩子来说就是最真实的“研究报告”。方克悦同学写道：“这次观察枫树，我发现有一种枫叶像我们的手掌，叫五尖枫。枫叶春夏是绿色的，秋天是红色的。”这种枫叶春夏呈绿色，秋季呈红色，是由于叶绿素减少，类胡萝卜素和花青素增多所致。”何新义说。麻雀产生了浓厚的兴趣：“麻雀的身体是棕色的，肚子是白色的。麻雀的头是深棕色的，身体是土黄色和黑色的。”霍友嘉也仔细观察：“白鹭喜欢单脚站立，在浅水中，全身是白色的，嘴巴和长腿是橙色的……”

日新实验小学校长沉敏说：“学校一直很重视学生的社会实践，但实施后，师生们都觉得时间太短。要充分探讨一个课题，一两个就可以了。”日子不能用来深入‘研究’。”我们学的还不够，所以从2017年开始，我们将学习时间延长到一周，让老师和学生能够学到更多。大家可以静下心来，围绕一个探究课题进行深入研究，确定研究理念：质疑、探究、勤奋学习、批判性思维、合作、创新。本周，全校停课。班主任进行课堂教学，带领学生进行主题学习，老师的探究能力也得到了提高。”

研究包含在课程计划中

早在2016年11月，教育部、国家发展改革委等11部门就印发《关于推进中小学生游学的意见》，要求中小学将游学纳入学校教育教学计划避免“不学而行”。 ”或者是“研究不旅行”的现象。

春暖花开的时节，上海闵行区实验高中全体师生踏上了杭州、绍兴的文化之旅。他们在绍兴探寻鲁迅的足迹，在杭州感受自然与人文的魅力。 《祝福》、《用道》、《纪念刘和珍先生》、《纪念被遗忘》、《阿Q正传》……语文课本上存在的人和事，似乎都有同学们行走在绍兴，穿越时空。来。在杭州，课题研究的触角已延伸到这座历史名城的方方面面。西湖、灵隐寺、西泠印社、河坊街都被纳入了学生们的考察范围。林伟校长表示，在学习活动中，学生们尝试从不同角度审视和理解各种社会文化现象，并运用所学知识探索实际问题。这种实用的学习方法不仅提高了他们的综合素质，也为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。

图说：闵行区实验高中学生在求学期间采访外国游客

那么，利用学期正常上课时间让学生“课外”学习会影响日常教学进度的顺利完成吗？事实上，在上海市教委制定的课程计划中，明确规定，各中小学校要保证高中生每学年社会实践不少于30天，初中生没有不少于30天的社会实践时间。每学年社会实践不少于20天，小学生每学年社会实践不少于10天。活动时间，其中，中学课程计划中的课时每学年至少安排2周，其余部分应在寒暑假、周末或放学后完成。

沉敏校长表示，学校一周的学习安排完全符合市教委的要求，可以结合零散的社会实践活动开展主题探索。从多年来的实践来看，每学期学习一周，学生们收获颇丰。因为每个课题的探索都会融合多个学科的知识，让学生从不同的方面去理解同一件事，从一点辐射出多条线，最终形成一个“块状”的学习网络，从而促使学生更好地进行学习。思维。此外，研究和探索让学生学会关注现实世界，理解学习的意义，激发积极探索的欲望，提高合作能力和责任感。

跨省游考试学校

中小学科研活动能否走出上海？ “这个问题很难回答，因为此前市、区两级教育行政部门都禁止出城，但现在他们没有说是或不是。”一位校长告诉记者，“活动谁组织，谁负责，安全的责任其实就落在学校主要领导身上，这要看校长的理念和勇气。你看，有的学校从不带学生出去。”上海，而其他地方每年都会组织跨省游。”

事实上，近年来，南京、绍兴、杭州、苏州等上海周边地区，因为拥有极其丰富的人文教育资源，成为上海学生最热门的求学地，比如遇难同胞纪念馆。侵华日军南京大屠杀及鲁迅故居、杭州西湖等

5月9日晚，记者在上海豫园偶然遇到一群穿着北京八一学校校服的学生。

“我们现在高一，今年有四个学习学分，分别是上海、青岛、西安、深圳，选择上海的学生还不少。”男孩小陈说：“我们都是带着学习项目来的，每个科目都布置了一个题目，让大家选择。我选了一个题目：‘从《花》看上海的城市文化。”小陈说一边打开手机向记者展示他们的研究课题。涉及上海 他的选题几乎囊括了所有题材：探索江南水文化的现代发展路径、如何测量东方明珠塔的高度、探索江南水乡的桥梁设计、作家在上海的足迹、探索其中的秘密上海流行音乐的...他说：“以前我也和家人一起去过上海，但这次游学的意义却很不一样。我们去了江南造船厂、上海交通大学、四航仓库等地. 研究报告肯定会令人兴奋。”

事实上，国家对中小学开展科研活动的“行程范围”有相关要求。 《关于推进中小学生游学的意见》指出：“学校要根据学龄特点和地域特点，逐步建立小学阶段、县域、农村阶段立足本地、农村实际的制度。初中阶段的市场情况，高中阶段的省国情 “游学活动课程体系” 据记者了解，以前有“小学不宜走出去”的规定。城市和中学不应该“走出省”，但现在基本已经被基层学校突破。有校长指出，原来的禁令已经实施了近20年。当时，交通安全、生命安全教育等都受到了限制。现在情况已经有了很大的改善，如果还因为之前的规定而停滞不前，那是不符合素质教育的。概念性的。

制定计划，准备计划

对于基层学校来说，组织一次学习活动，尤其是去外省市，会遇到交通、食宿、安全等一系列问题，常见的方法是委托第三方机构组织，即寻找有资质的旅行社或外部机构负责落实相关事宜。这些旅行社或者校外机构会帮助设计学习路线和内容，包括参观哪些爱国主义教育基地、博物馆、科技馆，参观哪些文化景点，参观哪些名人等等。旅行社或者校外机构，他们主要是为了盈利。 “吃得卫生、住得安全、出行安全”是他们最大的责任。至于“学什么”、“学什么”，他们基本不关心。在其关键业务领域内。

《关于推进中小学生游学的意见》明确提出，各地教育行政部门和中小学校要探索制定中小学生游学工作流程，做到“活动有计划、活动有计划”。 、旅行前备案以及应急计划。”学校自行开展游学活动时，必须根据需要配备一定比例的学校领导、教师和安全员。还可以招募少量家长作为志愿者，负责学生活动的管理和安全。学校开展调研活动前，应与家长签订协议，明确学校、家长、学生的责任和权利。学校委托学习考察时，必须与有资质、信誉良好的委托企业或机构签订协议，明确委托企业或机构的任务和责任。

“中小学学习活动存在一定的法律风险，主要包括民事法律风险、行政法律风险和刑事法律风险。”华东师范大学法学院副教授于峰表示，从流程来看，可以分为吃、穿、住、行、游六大环节的法律风险，都会涉及财产。安全风险、人身安全风险、食品安全风险、重大安全事故责任风险、淫秽色情风险、诚信防控风险、合同纠纷风险、侵权纠纷风险等。这些法律风险有的是独立存在的，有的是独立存在的。彼此重叠。对于中小学生的科研活动，必须把人身安全放在第一位。俗话说“科研有很多风险，但人身安全最重要”。教育行政部门、学校、学习机构、学生、家长等有关方面应当保障学生的人身安全。

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游学导师亟待合规

在组织游学时，仅仅依靠学校的力量显然是不够的。华东师范大学法学院副教授于峰表示：“目前我国很多学校不具备独立组织、开展和实施研究活动的能力和条件，服务质量也较差。”而研究市场的产品参差不齐，需要逐步完善。加强对科研活动和提供科研产品和服务的机构的监督管理。”

《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》增加了“游学指导员”职业。随着留学热潮的不断高涨，肯定会有更多的“留学旅行导师”参与到留学活动中。不过，据记者了解，目前全国范围内还没有针对“游学导师”的具体培训和考核。随着科研活动的深入和广泛发展，作为一个新兴职业，他们应该接受什么样的培训，应该具备什么素质，如何取得资格并遵守规定进行工作，都需要规范。实践。