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教育部编写五年级语文教材第一单元阅读理解题
1.阅读短文，完成下面的练习。
玫瑰树篱
①春天的第一缕阳光照耀着整个村庄。我家后面有栅栏，野玫瑰长得非常茂盛。
②我来到屋后，发现玫瑰篱笆上有许多尚未开放的嫩芽，就像竹丛里的竹笋一样。我高兴地折了一条嫩条，剥掉皮，放进嘴里。有点酸，有点甜，有点涩，但是很青很嫩。嚼了几下就在嘴里融化了。这真是大自然用嘴说话。给贪吃的孩子带来一丝安慰。
③在含苞待放的日子里，所有的花都必须在太阳出来之前绽放。初夏，蜜蜂从窗玻璃嗡嗡地飞进来，我睁开眼睛，一股浓郁甜甜的香味扑鼻而来。我知道玫瑰花开了！我起身，抓起布鞋跑到屋后。
④是啊！昨晚，篱笆上所有的玫瑰都安排在一起绽放了。没有人愿意早到，也没有人愿意迟到。纯白色、浅粉色，它们挤在一起，开满了树篱。长长的树篱上，仿佛是仙女留下的一件云衣。肥美湿润的花瓣间，一簇簇黄色的雌蕊随风摇曳，吸引着蜜蜂和蝴蝶。我再也忍不住了，一颗又一颗地摘，直到双手都摘满了。我轻轻地将玫瑰花放在竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放进摇篮一样。我从菜园里砍了一些竹枝，开始玩游戏。
⑤我和小伙伴们忙着用玫瑰花、竹枝制作花环，戴在头上装扮成公主、新娘，在心里排练着一个又一个童话故事。
⑥当我们玩够了，玫瑰花一朵朵枯萎了。不久，透过玫瑰花枝，你就会看到上面挂着翠绿金色的樱花。当白露变成霜，秋风渐起时，长满刺的金黄色樱花由绿转黄转红，味道由涩转甜。为了这甜蜜的味道，我们不怕衣服被撕破，手臂被划伤。我们用我们的小手去探索、寻找玫瑰花茎上的刺。摘下来后，我们用鞋底把樱花上的刺磨掉，然后用嘴咬住。我打开它的肚子，用手指挖出了它带刺的种子。最后留下了薄薄的黄色果皮。我连洗都没洗。我迫不及待地把它放进嘴里，享受着一点酸甜。
⑦雪花纷飞，屋前屋后树干枯空。唯有篱笆上的玫瑰花还青翠茂密。各种虫鸟躲在玫瑰枝叶间，在自己的玫瑰别墅里歌唱、进食，等待春天。少女的到来。
（1）阅读短文，整理自然段落②-④，完成思维导图。
（二）文中带“”的句子运用了“、”的修辞手法，形象地描绘了野玫瑰的特征，表达了作者对野玫瑰的喜爱之情。
(3)带“”的句子运用了哪些写作技巧？这样写有什么好处呢？
(4)理解文章的内容。下列说法不正确的是（ ）。
A. 玫瑰喜欢阳光，在太阳出来之前开花。
B、文章写了用野玫瑰制作花环，扮成公主、新娘，排演心中的童话，表达了作者对童年幸福生活的怀念。
C、为了采摘金色的樱花，作者和朋友们不惜衣服被撕破、手臂被抓伤，造成粗鲁的形象。
D、“由绿到黄到红”“由涩到甜”描述了作者对金樱花的细心观察，不仅用眼睛看到，而且用嘴品尝
2.阅读短文并完成练习。
马拉亲夫
①在非洲中部的布隆迪共和国，我们住的白色小楼前有两棵绿色的大树。它们与普通树木不同。它们没有树枝，树干又高又细。只在顶端长出一簇又长又硬的阔叶，整齐地排列成一排，像一把展开的羽扇，又像一只绽放的孔雀。屏幕。
②在其他非洲国家，许多华丽的住宅和别墅前也种植这种树。有了这种树，那些建筑就显得平添了许多雅致。我以为这种树只有在阳光明媚、土壤肥沃、雨量充足的地方才能生长。后来在沙漠里旅行的时候，我发现茫茫沙海里也长着这种树。在黄沙的映衬下，显得愈加翠绿，充满生机。
③我问非洲朋友：“这棵树叫什么名字？”
④非洲朋友抬头看着那绿色的阔叶，回答道：“它的名字很独特，叫‘旅行者树’。”
⑤一位非洲朋友解释说：“这种树生长在沙漠里，人们在沙漠里旅行，被热沙烤焦口渴时，遇到这种树，只要用刀刮一下就可以了。”一旦砍断它，它就会释放出芳香可口的汁液，解渴，是沙漠旅行者的朋友，所以被称为旅行者树。”
⑥我再次抬头望向旅人树，不禁心生敬畏。
⑦它诞生于一片贫瘠（jí）荒凉的不毛之地，给徒步（bá）沙漠（shè）的旅人带来如甘泉般的希望。它被移植到繁荣昌盛的通都大邑（yì），给到非洲旅游的游客一种土质、土味的味道。它对人有好处，不因环境的不同而改变人的性格。
⑧当我离开非洲时，我想带一棵旅人树苗回来，移植到我的院子里。但我没有那样做。我想：不如把旅人树的品质移植到我的心里吧。
(1)下列不能用来描述旅行者树特征的词语之一是()。
A. 枝叶茂盛 B. 无树枝 C. 树干高大修长 D. 生机勃勃
(2) 下列关于旅行者树的叙述正确的是（ ）。
A. 旅人树只能生长在土壤肥沃的地方。
B. 旅人树只生长在布隆迪共和国
C、旅人树生长在贫瘠荒凉的沙漠中
D. 旅行者树只能在降雨量充足的地方生长。
（3）下列哪项最适合本文的标题（ ）
A. 非洲之旅 B. 旅行者树 C. 沙漠旅行者 D. 非洲的骄傲
(4)“为什么叫旅人树？”这句话应填入（）内。
A. ② 与 ③ 自然断面之间 B. ③ 与 4 自然断面之间
C. ④ 和第 5 个自然段落之间 D. ⑤ 和第 6 个自然段落之间
(5) 旅行者树以( )命名。
A.它生长在沙漠中，在沙漠中行走的人都可以看到它
B.它可以在任何地方生长，人们到处都可以看到它
C、它用香浓可口的果汁为沙漠旅者解渴，是沙漠旅者的朋友。
D.身材高挑，修长，像个旅行者
(6) 旅人树有什么特质？写出联系文章的内容。
（7）“我想：不如把旅人树的品质移植到我心里”这句话怎么理解？
3.【阅读要素】初步了解课文如何利用具体事物来表达情感。
夹竹桃
季羡林
①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对我来说，它是最难忘、最难忘的花。
②我们家门口还有两盆夹竹桃，一红一白。红色的花让我想起火，白色的花让我想起雪。火与雪互不相容，但这两盆花却和谐地绽放在一起，就像雪上火，火上雪。我心里，觉得这一幕很奇怪，也很有趣。
③我们家一直很喜欢花。虽然我们没有什么很名贵的花，但是常见的花我们都有。每年春天，茉莉花首先绽放黄色的小花，宣告春天的消息。随后又开了桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香花等，满院都是花。夏天的时候，整个庭院更加绚丽多彩。凤仙花、石竹、鸡冠花、五彩梅、江西蜡等，色彩缤纷，美丽极了。夏夜庭院里弥漫着晚香玉的香气，我永远不会忘记。秋天，玉簪带来苍凉的寒意，而菊花则在秋风中绽放。一年三个季节，花开花落，色彩各异。
④然而，一墙之隔的大门里，夹竹桃静静地、无声地在那里。一朵花谢了，另一朵开了，一朵黄了，又一朵长大了。和煦的春风里，在盛夏的大雨里，在深秋的凉意里，没有什么时候特别茂盛，也没有什么时候特别衰落。没有一天它不在风中闪耀。从春天到秋天，从迎春花到玉簪、菊花，一切都在你身边。与院子里的花朵相比，这一点韧性不显得很可贵吗？
⑤但夹竹桃的美丽还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。站在它下面，花儿模糊；但香味却不含糊，从树枝上浓郁地飘落下来。它在墙上投射阴影。叶影参差不齐，花影模糊，能激起我许多的幻想。我以为这是一张地图，结果它是一张地图。这团影子是亚洲，那团影子是非洲，中间的空白是大海。正巧有几只小虫子爬了过去，这就是横渡大洋的远洋船。我想象那是水里的荇菜，果然一个小池塘出现在我的面前。夜蛾飞过，墙上的影子是游动的鱼。我想象这是一幅墨竹画，结果我真的看到了一幅画。微风吹过，树叶的影子随风飘扬，画就变成了一幅活生生的画。
⑥ 这样的韧性能够激起我很多的幻想。我爱上了夹竹桃。
（1）（体会作者借物抒发情感的方法）读自然段③、④，发现自然段③描写的是桃花、榆叶梅、凤仙花、石竹、鸡冠花、菊花。等等。这样的花，夹竹桃，只在第四自然段提到过。作者为什么要这样安排呢？
（2）阅读课文中划线的句子。这句话运用了哪些修辞技巧？表达效果如何？
（3）阅读第五自然段。月光下的夹竹桃让你有什么幻想？写一下它。
（4）读完文章的开头和结尾，你对作者有什么感受？
4.阅读理解。
苦瓜
①原来我家有一个小院子，可以种一些花花草草和蔬菜。这些是我妈妈特别喜欢做的任务。把那些花草蔬菜弄得五彩斑斓，就像把自己的孩子收拾得漂亮、亮眼，妈妈心里很舒服。
②.其实这样说并不准确。我特别喜欢苦瓜。起初，我从别人家带回苦瓜子，种给妈妈，对她说：“这东西很好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽都是红的！”我之所以喜欢苦瓜，是因为一开始我对它特别感兴趣，是因为里面的果肉和种子。苦瓜在架子上打结，但妈妈从来不摘，就让它们挂起来，直到秋风吹过。越老，果肉和种子就越红，红如玛瑙，红如热血，红如燃烧了一天的夕阳。当我打开苦瓜，兴奋地看着那两块像船一样的苦瓜，里面装满了鲜红的果肉和种子时，妈妈总是眯着她那双暗淡的老眼，用和我一样欣喜若狂的表情看着它，仿佛那是她的杰作，是她让我看到苦瓜终于有了这夕阳般的红艳。
③.无论做汤还是炒肉，味道清苦。苦味特别独特。它不会转移到肉类或其他菜肴中，而且还具有苦味中所含的清爽香气和褪去苦味的新鲜感。
④.每年夏天，妈妈常常会从小院子里摘下鲜嫩沾着露水的苦瓜，给我炒一盘苦瓜丝、青椒和猪肉。它已成为我家夏季餐桌上经久不衰的一道家常菜。
⑤从那以后，我再也没有见过苦瓜那鲜红的果肉和种子，因为我已经等不及那个时候了。
⑥ 我一直吃这种食物，直到离开庭院搬进大楼。住进楼后，我还是爱吃这样的菜，但我再也吃不到妈妈亲手种下、采摘的苦瓜了。我只能吃妈妈炒的苦瓜。
⑦我一直吃到六年前我母亲去世。
⑧.只是妈妈再也不能去厨房给我把嫩苦瓜切成丝，然后拿起炒锅亲手炒，端到家里的餐桌上。
⑨因为我经常吃苦瓜，所以我经常想起妈妈。其实，妈妈不喜欢吃苦瓜。除了前几次，在我的再三怂恿下，我都勉强动了几下筷子，皱起眉头，不再在意了。妈妈实在是受不了那种奇怪的苦味。她说，苦瓜最好留着，因为它的果肉是红的，籽也是红的。不过，每年夏天，货架上摆满了苦瓜的时候，她还是会给我炒一盘苦瓜青椒肉丝，我特别喜欢。
⑩最近读到一篇介绍苦瓜的短文，其中有这样一段话：“苦瓜吃起来是苦的，但它的苦味从来不会传授给其他食物。苦瓜用来炒、炖、炖肉，肉不苦涩。”一点苦味都没有，所以人们美其名曰‘君子菜’。”
不知道为什么，读完这段话，我就想起了我的妈妈。
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